• свои права и обязанности, как принимающих родителей, как в отношении ребёнка, так и в отношении организации;
• закономерности развития ребёнка в разные возрастные периоды;
• важность удовлетворения потребности ребёнка в идентичности и эмоциональных привязанностях как основополагающих для его нормального развития;
• причины возникновения, проявления и последствия эмоциональной депривации;
• о влиянии прошлого опыта ребёнка (депривации, жестокого обращения, пренебрежения нуждами ребёнка, разлуки с семьёй) на психофизическое развитие и поведение ребёнка;
• этапы и особенности проживания горя, возможности оказания помощи ребёнку на разных этапах проживания горя;
• особенности протекания периода адаптации ребёнка в замещающей семье;
• о влиянии собственного опыта замещающих родителей на их отношение к "трудному" поведению детей;
• санитарно-гигиенические нормы воспитания детей в семье;
• способы формирования социально-бытовых умений ребёнка в зависимости от его возраста, жизненного опыта и особенностей развития;
• возрастные закономерности и особенности психосексуального развития ребёнка, методы и приёмы полового воспитания в семье.

Уметь:

• использовать полученные знания для анализа имеющихся у них собственных воспитательных компетенций, осознания и оценки своей готовности, ресурсов и ограничений, как личных, так и семейных, к приёму в свою семью ребёнка, оставшегося без попечения родителей, и его воспитанию;
• видеть возможности компенсации, формирования и совершенствования своих воспитательных компетенций по воспитанию приёмного ребёнка;
• важность удовлетворения потребности ребёнка в идентичности и эмоциональных привязанностях как основополагающих для его нормального развития;
• рассматривать "трудное" поведение ребёнка в контексте окружающих условий и его прошлого травматического опыта;
• выбирать способы реагирования на "трудное" поведение ребёнка в зависимости от особенностей его развития, жизненного опыта и текущей ситуации;
• осознать природу своих чувств по поводу "трудного" поведения ребёнка;
• быть готовыми оказать поддержку ребёнку, переживающему горе и потерю;
• предотвращать риск жестокого обращения в своей семье;
• оценивать возможный риск для жизни, здоровья и психологического благополучия ребёнка и создавать безопасную среду обитания, исключающую домашний травматизм;
• преодолевать стереотипы мышления, связанные с восприятием места кровной семьи в жизни ребёнка;
• прогнозировать изменение собственной семейной системы после прихода в семью ребёнка, оставшегося без попечения родителей;
• понимать связи между потребностями развития ребёнка, оставшегося без попечения родителей, и возможностями своей семьи;
• оценивать воспитательный ресурс совей семьи;
• быть готовыми к сотрудничеству с другими членами семьи в деле воспитания ребёнка;
• ориентироваться в системе профессиональной помощи и поддержки детям, оставшимся без попечения родителей, и принимающим родителям;
• заботиться о здоровье ребёнка;
• соблюдать конфиденциальность в отношении ребёнка;
• понимать разницу в проявлениях нормальной детской сексуальности и сексуализированного поведения.

     Программа учебного курса помогает кандидатам в принимающие родители закрепить мотивацию устройства в свою семью ребёнка или уверенность в обратном.

• Повышение воспитательского потенциала действующих опекунов (попечителей).
• Обучение граждан, заявивших о намерении восстановиться в родительских правах.

     Организация новых форм обучения:

• Дистанционная.
• Выездные школы.

     Выездные обучающие семинары (в муниципальные районы, где один специалист по опеке и попечительству и недостаток других кадров).

• транслировать информацию о предоставляемых услугах;
• оказывать поддержку в on-line режиме;
• проводить дистанционное обучение.

   В школе принимающих родителей проводятся:

• лекции,
• семинары-тренинги,
• структурированное  интервью,
• индивидуальное консультирование с использованием современных диагностик.